NAVEGACIÓN
Cuando pensamos en un modo horizontal los contenidos para la educación, automáticamente y sin pensarlo entonces demasiado volvemos la mirada a las plataformas y de estas, ver cuales se pueden adaptar a la necesidad del momento, en el mejor de los casos, y en el peor, conformarnos con lo que tenemos y ver el modo de hacer algo distinto.
Interminables diálogos y discusiones se pueden generar a la hora de defender o no, plataformas y modos de utilizarlas, perdiendo entonces, una objetividad necesaria y de base: si es contenido horizontal, entonces que discutimos ¿la plataforma?, ¿los contenidos?, ¿ambos?, ¿el acceso?, ¿el control?.
Bueno pensando podemos decir que la diferencia hoy en día entre una plataforma y cualquier otra que lleve el acrónimo LCMS es el control, al acceso de contenidos y al uso de los usuarios-alumnos.
¿Cual entonces sería, por ejemplo, la diferencia significativa entre un LCMS como Moodle o Dokeos con Netvibes y sus Universos?
El control y la necesidad de estadísticas de usos son el freno principal para que pensemos otros modos de implementar las mismas actividades pero fuera de un ambiente controlado.
Claro, la mayoría de los campus cumplen esta función por varios motivos, económicos, de comunidad, de pertenencia, de seguridad ante material inédito o con derecho de autor, etcétera.
Pero la mayor parte de los contenidos están en la red, y los usos bien pueden ser implementados desde cualquier tipo de plataformas, o mejor aún, desde múltiples plataformas al mismo tiempo.
Cuando hablamos de ZAC (Zona de Aprendizaje Colaborativo) a esto nos referimos, a la posibilidad de poder utilizar los recursos distribuidos con un propósito educativo y sin mediar una centralización de los contenidos mediante una plataforma.
Para hacernos una idea, no hay diferencias sustanciales entre insertar imágenes, videos, podcast, en un blog, en una plataforma o en Netvibes.
Lo fundamental radica en el control, pero, salvando esto, la posibilidad de utilizar los recursos distribuidos en la red y organizarlos puede ser aplicado mediante diferentes disposiciones.
Para ejemplo una disposición podría ser Netvibes (es que hoy se me vino como ejemplo, podría ser Ning o facebook o mysurfpad pero más limitados a mi entender), otra podría ser un wordpress, soportado por un Media Wiki, o el simple uso de tumblr.
Tal vez, el dispositivo ideal al que apunta la idea de ZAC es una simple página en blanco en el navegador, con recursos múltiples que el docente podría ir seleccionando de acuerdo a la instancia, o mejor aún, el alumno seleccionando el modo en que quiere que esos recursos se le presenten.
La idea detrás de todo esto es que el docente, deba recorrer previamente todos los caminos posibles de cada recurso, y en el transcurso, ir delineando las migas para que luego, el alumno pueda elegir, no importando el como, no importando el modo, una manera diferente o igual, de recorrerlo.
Es tal vez a primera impresión caótico, pero, realmente se muestra simple si lo pensamos de modo inverso, del lado de quien no conoce demasiado.
Pensar en arrastrar una imagen con el logo de youtube, por ejemplo, a un espacio vacío de la página en blanco, y que de modo automático se depleguen los videos previamente seleccionados por el docente mediante una lista de reproducción, y que, de modo simple, el alumno reproduzca el que quiera en el orden que desee.
Lo mismo con las fotos, los enlaces, los contenidos en texto, las referencias y demás.
Suena simple, suena divertido, así suena un ZAC, pero aún, en un estadío ideal, buscamos el medio que los contenidos que se dicen “horizontales” realmente lo sean alguna vez.
En este punto, existen aplicaciones que se adecuan en parte a la noción de ZAC que tanto estamos pensando hace un año, como eyeOS, Osah y el mismísimo Netvibes, pero de forma específica, aún seguimos buscando y tal vez, de todas, llegue la hora de comenzar a esbozar los primeros diseños.
Martín Parselis dijo
julio 11 2008 @ 22:44
Gran Karpicius: hace algún tiempo escribí algo medio alineado con este post. Claro que desde mi redacción mucho más críptica y sin más revisión que el tiempo real de escribir publicar y que la red decida. Dejo el link: http://www.blog2.com.ar/index.php/2008/04/30/las-plataformas-de-e-learning-son-cosa-del-pasado/
Un abrazo
dreig dijo
julio 12 2008 @ 2:18
Interesante…la diferencia sólo está en el control. Creo que corresponden a etapas distintas en la “formación de autoformadores” que pretendemos. El control, a largo plazo, o es interno, o no es.
Mencionaría los PLEs como etiqueta de los escritorios virtuales. Y hay muchas versiones, como comentas, de ellos. Creo que cada blogger apasionado por su ámbito de estudio podría proponer sus PLEs preferentes.
Quizás eso también debería ser libre, en favor de la autoregulación del aprendizaje que creo necesaria.
Un saludo
karpicius dijo
julio 12 2008 @ 11:41
Hola Dreig, Hola Martín:
Una alegría enorme que se pasen por este rincón.
Buenos los aportes para el diálogo. Algo que efectivamente se busca, aunque de modo tímido, es acercar la idea de los entornos o ambientes personalizados de aprendizaje a las plataformas que todos conocemos.
Algunas en mayor o menor medida han integrado modularmente blogs, wikis, videoconferencias, repositorios grupales y demás, pero nada cambia de raíz y las plataformas se vuelven monstruosas, a las personas cada día les lleva más tiempo aprender la lógica de los procedimientos internos del ambiente y luego, claro está, hay que estudiar.
No se en verdad, esto lo imagino, si alguien alguna vez le preguntó a los usuarios que les gustaría, o si realmente los ambientes de prueba son tan controlados como los ambientes en donde están los contenidos.
Acá Martín, estamos de acuerdo, y recuerdo el post al que haces mención porque allí me enteré que estabas con el proyecto c-learn. Y cierto, mucho se puede hacer igual sin la necesidad de tanta seguridad y estadística de por medio.
En verdad es buenísimo que acordemos estar de acuerdo, en que algo falta, o, mejor aún, hay un ciclo que busca su fin para evolucionar en algo distinto.
Sin dudas, entre la idea y lo real, hay una brecha, o diría tal vez un ruptura muy grande con lo que es el desarrollo o la idea y los destinatarios de estas, los alumnos.
De todas las plataformas, en mi humilde visión, en la carrera vertiginosa y marketinera de la web 2, las de enseñanza han queda un poco estancas.
Un abrazo a ambos
Moebius » Blog Archive » Aprendizajes distribuidos y ZAC dijo
julio 12 2008 @ 11:55
[...] discutiendo el concepto con Alejandro Karpicius en un espacio de WINE&ZAC (sic) y hoy publica Plataformas horizontales de Soporte a la Educación. De esas reuniones me queda un concepto clave y que es que los docentes tendemos a buscar la unión [...]
Mariano dijo
julio 14 2008 @ 16:28
Muy interesante la postura. Coincido en la escasa utilidad de esas plataformas de educación, que intentan adaptar algo tan maravilloso como la libertad de la red a los aparatos disciplinarios acotados del medioevo.
La verdad siempre me han parecido incómodas y varios pasos atrás de por donde va la tecnología.
Les recomiendo las lecturas sobre el Bazar y la Catedral de Eric S. Raymond para pensar ciertas cuestiones acerca del orden, el control y la libertad. Pueden comenzar por el apartado “EL Bazar” del siguiente texto:
http://www.marianoacciardi.com.ar/textos_gnulinux/bienvenidos.pdf
El orden no tiene por que ser disciplinario o consecuencia del control. La historia nos ha enseñado a dónde llevan as ambiciones de orden y control.
También la historia nos ha enseñado a donde puede llevar la ausencia de la verticalidad catedralicia y el acento puesto en la extrema horizontalidad.
Creo que no tenemos que adapatar las nuevas tecnologías, que han nacido libres, a nuestros viejos modos de pensar y razonar, sino todo lo contrario, cambiar nuestros modos de pensar y razonar de acuerdo a lo que podemos aprender del modo en que se organizan las nuevas tecnologías,.
Saludos
Soporte técnico dijo
abril 14 2010 @ 1:32
Buen post, muy útil!