NAVEGACIÓN
Y a la carga otra vez.
No hace tanto que me lo pregunto pero, ¿que será de las plataformas de e-learning?.
No me lo pregunto por desconocer en que se encuentra cada una (al menos me refiero a las de código abierto), sino solo por el hecho de saber hacia donde irán en el futuro cercano.
(*)La red tiende, todos los días, a integrarse todo lo que pueda.
Así hoy puedo publicar algo en Facebook y que esto tome estado público en twitter o al revés, hacerlo desde otras aplicaciones como blip, youtube, wordpress. Lo puedo hacer también desde mi celular y entonces, agregamos diferentes dispositivos a la cuestión.
Si bien el concepto no es para nada nuevo, recién hoy estamos asistiendo a una integración mas simple que el pasado, donde todo se hacía casi de modo artesanal.
Las plataformas orientadas a la educación, mucho no están haciendo al respecto, y en verdad, no preocupa, pero sienta la pregunta del principio.
En lo particular la respuesta no está de la mano de los desarrolladores y de la gente que colabora con estas aplicaciones, sino, de la mano de quienes utilizamos las plataformas para la educación.
¿De que modo lo estamos haciendo?, a mi modo de ver, es una estructura tan poco híbrida como rígida. Hoy las plataformas no son distribuidas por su propia concepción.
La idea de que, para poder diseñar un programa educativo solo en la red, es a través de una plataforma, es un concepto que por lejos, es antiguo y va camino al desuso.
Tres conceptos importantes en la actualidad (citados por Dolores y Carlos ) como el embodyment (concepto que refiere a la capacidad de acceso a la red desde diferentes dispositivos) y la ubicuidad (estar presentes en todos lados en la red ) y el lifestreaming (conectarse en todo momento ) no están contemplados en las plataformas pero si, son el motor de muchas aplicaciones de la red hoy en día.
Sin dudas es el camino que al parecer, se ha elegido para avanzar en el desarrollo de esto que llamamos Internet junto con los esfuerzos por hacerla cada día más semántica y capaz de recuperar la información de un modo eficiente y confiable.
No solo esto, sino que además, los desarrollos de las plataformas son soportados por un grupo no menor de educadores que renombran y buscan la vuelta siempre a los mismo, modificando conceptos y remezclando (sin siquiera llegar a ser bricoleur digital), generando escacez para soportar en lo profundo una incapacidad o una falta de ganas-esfuerzo-creatividad por hacer las cosas no solo diferentes, sino adaptadas a la realidad de la red.
Es, sin más, cambiarle el nombre y algunas fundamentaciones a conceptos de la década pasada, basados en desarrollos y realidades de la red de ese entonces; una red que no admitía lo que pensaban los usuarios, no admitía los diferentes navegadores siquiera, una red que no sabía de redes sociales, de microblogging o de algo tan diario como el acceso a esta via celulares por dan solo un ejemplo.
Ayer, leía las fundamentaciones del porque, por ejemplo, Moodle no se integra con Facebook, y en verdad sobran para demostrar, que el camino hacia plataformas distribuidas, está complicado y por tanto, la respuesta será desde la creatividad del docente.
fraN dijo
abril 29 2009 @ 17:35
Muy interesante amigo K.
Pensaba una analogía con los manuales escolares que quizás se adapta a los que comentás. Los chicos no pueden leerlos en el colectivo porque, por su tamaño, están pensados para ser usados en un entorno (aula, escritorios) determinado. Por eso va a ser más probale que si van en el colectivo lean una revista o un libro (tamaño pocket). Obviamente es una analogía forzada: que chico leería un manual de clases en el bondi? Pero sí podemos imaginar un chico leyendo sms en su celular, o en un futuro cercano en su teléfono con acceso a internet y pantalla tactil. leerán entonces los manuales de colegio (y digo manuales pero me refiero a dispositivo-creado-para-el-aprendizaje).
Encontré este link que quizás te interese también:
http://www.dreig.eu/caparazon/2009/04/28/tabla-de-evolucion-del-conocimiento-de-la-educacion-en-la-web/
Salúdole!
Diego Leal dijo
abril 29 2009 @ 18:04
Estoy de acuerdo en que la responsabilidad no cabe solamente a los programadores, y que la visión de los educadores tiene una gran incidencia.
Agregaría que, a mi juicio, parte del problema tiene que ver también con que las plataformas siguen replicando esquemas basados en un salón de clase y en una estructura institucional que no tiene relación con nada del resto de cosas que vemos en la red. Más que Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) siguen siendo Sistemas de Gestión de la Enseñanza.
Por ejemplo, me pregunto si el hecho de que las plataformas sigan estando, en muchos sentidos, detrás de muros artificiales, no tiene que ver con la idea de “muros” y “puerta cerrada” que suele acompañar a como imaginamos muestros salones de clase…
Así que el asunto es más de fondo, y no se trata solo de una visión “1.0″ de las plataformas, sino de asuntos más estructurales.
¿Mi opinión? Tal vez es mejor entrar en modo “Edupunk” y dedicarnos como docentes a desarrollar los PLE de nuestros estudiantes, reportando calificaciones en sistemas tradicionales, pero sin condicionar nuestra práctica a las posiblidades que ofrece la plataforma de turno.
Necesitamos algo más fluido, algo que le quite el “misticismo” a estas plataformas. ¿Que Moodle no se integra con Facebook? ¡Pues no usemos Moodle! :D
D.Leal
Emilio Quintana dijo
abril 29 2009 @ 18:33
En el caso del aprendizaje de lenguas extranjeras hay una vuelta atrás muy clara. Una plataforma como el Aula Virtual de Español (AVE) del Instituto Cervantes representa básicamente una vuelta al método audiolingual de los años 50-60.
Excelente post.
karpicius dijo
abril 29 2009 @ 18:38
Hola estimados!!!
Fran querido, que buena imágen de futuro nos diste. Es que no se puede describir, que el futuro fuera más simple y contundente. Si, no me imagino a este paso el nivel de los docentes acorde a este ritmo. No porque no puedan usar el celular por ejemplo, sino por no verlo como una herramienta para el aula. Bien como expresas sobre los manuales, los docentes gustan de las recetas mal que nos pese.
Y si, Dolores gusta de esos excelentes post todos los días. creo que la tabla no debería faltar en ningúna jornada institucional.
Diego, si, es lo más adecuado pensar que las plataformas están detrás de un muro, no solo por replicar el ambiente del aula, sino porque además, tenemos que controlar en lo posible todo lo que pasa para cumplir con la estructura de una de las intituciones más rígidas, la escuela (la otra sin dudas la iglesia).
El año pasado algo de eso se escribió [1] por estos lados, pero creo más adecuado, es que con la coincidencia desde distintos puntos, podamos comenzar siempre que podamos (y nos dejen), hacer cosas diferentes, pensando en los chicos y no en la institución.
Escuchando el otro día a Emilia Ferreira [2], me quedaron dos expresiones muy grabadas, la primera referente a que los docentes no tenemos la costumbre de dejarnos enseñar por nuestros alumnos, la segunda que ” los niños tienen la mala costumbre de no pedir permiso para aprender”.
Un fuerte abrazo a los dos y gracias por la visita.
[1]http://www.karpicius.com.ar/?p=191
[2]http://www.cinvestav.mx/die/acad/biografias/bioemiliaferreiro.html
karpicius dijo
abril 29 2009 @ 18:48
Hola Emilio!!
La mentablemente, siquiera disponen de los programas o alguna información extra por fuera de la plataforma salvo las Ayudas y por supuesto, los sponsors.
Buen aporte y por cierto muy buenos los blogs de todos!!!
Abrazo
Alvar Maciel dijo
mayo 9 2009 @ 11:07
Karpi.
Te cuento que estoy implementando una suerte de cuaderno digital con uno de los grados que trabajo… en primera instancia iba a usar una plataforma de e-learnins. Pero a último momento cambié de decisión y lo estamos implementando en elgg. Las razones fueron
A) Alta integración con otros servicios (twitter, facebook y demás)
B) Posibilidad de programar en función de las API’s de cualquier servicio abierto
C) Logicas de uso similares a las que tienen los servicios usados por los adolecentes.
En fin, en lugar de una plataforma de e-learning. una red social para aprender.
Estamos en una fase beta ahora pero ya te voy a contar más cuando avancemos en esto
karpicius dijo
mayo 9 2009 @ 12:08
Alvar querido!!!:
Que bueno lo que me contás. En las razones hay una clave fundamental, y es la lógica de uso similar a lo que los adolescentes usan día a día.
La elección de Elgg está más que justificada, y por cierto funciona muy bien. El año pasado intentamos hacer algo similar en http://lodigital.com.ar/tren/ con Carlos Neri.
Lo que necesites ya sabés, contá conmigo.
Un abrazo
alvar dijo
mayo 11 2009 @ 11:19
Man, me encantó como quedó el diseño yo tadavía lo tengo por default… pero si tengo tiempo le voy a meter mano.
che tendríamos que armar un curso virtual o presencial de diseño.. ya estoy hartoismo que me deja a medio camino :D
J..M.BLANCO dijo
junio 12 2009 @ 13:18
Hola: estamos tratando de realizar una plataforma digital educativa (Barcelona).
Nuestro fuerte es la imagen educativa, y tenemso problemas es la organización y utilización de dicho material.
Exista la posibilidad de que algunas personas interesadas en colaborar nos indique lo mas apropiado educativamente o bien puedan colaborar con nosotros para el desarrollo de la plataforma.
Cualquier colaboración o idea será valorada.
Gracias
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