Si si, no me digan nada que no sepa, por ejemplo, que estoy negativo y preguntón.
Si estoy negativo y preguntón, y en buena hora para algunas cosas, que de otro modo ni las hubiese comentado.

Hoy le toca el turno a los manuales escolares.

Hay tanto a la vuelta de esto que no se por donde empezar. El esbozo de un comienzo podría ser el siguiente:

Más adelante tal vez me remita a la función de los manuales escolares (no lo se), pero ahora mismo me surge esto ¿alguien me puede explicar por que todos los años los manuales cambian?.
Actualización, modificaciones, correcciones, cambios de estructura, todo esto planteado de un solo lado; del lado de la editorial (cierto cierto, me olvidaba del aspecto económico de todo), ¿pero que pasa del lado del docente?.

Esta semana que pasó me tocó ir a la librería de siempre en busca de Manuales de Santillana y mi sorpresa no fue menor, y me complicaron la mañana.
Por ejemplo, para octavo año, tengo tres manuales que podrían ser idénticos o no, no lo se, la variedad no está para nada mal, solo que, de los tres, uno es el “actual” y los otros dos “desactualizados” y disponibles hasta agotar stock (lo que significa que no saben como sacárselos de encima).

Pero el problema no está creo humildemente en los manuales en sí, de hecho yo los he utilizado alguna vez por gracia de alguno de mis docentes innovadores. El problema está del lado del docente sin dudas (y muchas más veces del lado de las instituciones).

Me preguntaba (y me pregunto) ¿porqué usamos manuales y no libros? que, por ejemplo hasta no hace mucho (por favor corrijan si me equivoco) para historia utilizábamos Ibañez, para contabilidad Cholbis, para Cívica Saenz Valiente , para geografía Quarleri , bueno ; ahora no; ahora usamos manuales (y le hacemos un bien a las pesadas mochilas de los niños).

Ya se que con semejante afirmación, me pongo en la espalda el corporativismo del sector, pero un poco de esto se trata, de replantearnos todo lo posible a tiempo.

A mi el manual me remite a pre fábrica, a masticado dicho en cotidiano.

Por un lado estamos todos pidiendo construcción de conocimientos, aprendizaje colaborativo, horizontalidad, y por el otro, utilizamos pre formas, contenidos siquiera remezclados, moldes. En esta carrera cargada de discursos constructivistas (¿que querrá decir esto?), pintamos de un solo color los rostros de Marilyn y les llamamos innovación.

A lo que me compete, es como hablar de actualización docente y enseñar Powerpoint.

Siempre busco espejar un nivel y otro, y no me imagino un manual para construir puentes, o un manual (que seguro existe), que sea utilizado como recurso principal en alguna carrera universitaria.

Seguro es más cómodo para el docente, dada la “juventud de hoy“, tener modelos y guías de actividades en clases, siendo que todos sabemos, los grupos de chicos y los ambientes son “todos iguales“, y por tanto un manual aplica perfectamente a la uniformidad que existe en la escuela.

¿Seguro seguros que es así?; ¿todos los ámbitos y grupos son iguales?.

Siempre que me ha tocado estar en un aula frente a docentes, se me plantea una pregunta recurrente para la cual si tengo una respuesta fija. ¿Profe, pero no hay una guía de como utilizar esto que nos pide en el aula?. A los docentes les encanta sobremanera las guías, las soluciones pre-hechas y las recetas que solucionen las cosas.

Mi respuesta a esta cuestión que va muy de la mano con el uso de manuales, es siempre este un sitio lleno de recetas las cuales aconsejo al 100%.

Creo que en mi ánimo negativo, recupero lo que muchos docentes que he podido disfrutar y aprovechar al máximo, siempre han coincidido: recurrir al libro, recurrir a la creatividad, recurrir y buscar siempre la vuelta extra a nuestras clases, aprovechar los recursos que sobran por todos lados!!! (la web por ejemplo), no sesgar todo solo a los dossier, buscar de ver siempre el paisaje completo.

Para la realidad que viven nuestros países y sobre todo nuestros chicos y nuestros docentes, puede que resulte una tarea algo más pesada buscar realmente ser creativos, horizontales con nuestras actividades, menos cómodos con nuestros recursos; pero en verdad no es más difícil, no es más trabajo, solo es hacerlo de modo diferente.