Hoy me puse a leer un poco sobre el Movimiento por la devolución, o Devolucionismo.
Hace ya un tiempo que estoy tratando de digerir esta nueva óptica muy de vanguardia sobre el trato a los derechos de autor, propiedad intelectual.
Muchos ya conocen el Creative Commons, un tipo de derechos que permite eliminar los intermediarios y enfrentar sin ellos a los autores y los usuarios-consumidores-autores.
Dada la naturalidad que el Creative Commons (CC) da a los derechos del autor, el Devolucionismo pretende ser un paso mas avanzado que el de la óptica CC.
CC extiende los derechos del autor más allá del uso que los otros hagan sobre ese material.
Esta idea se enfrenta entonces con lo que el Devolucionismo plantea, una idea agiornada a la realidad del Bricolage Digital de hoy día.
Para ser claros,

“… ¿que las obras artísticas tienen hoy un tratamiento similar al de una propiedad física 70 años después de la muerte de su autor? Reduzcámoslos a 10 que empiecen a contar con su fecha de registro público e incentivaremos de paso una industria más ágil y más valiente. ¿Que las patentes de las farmaceúticas pueden funcionar durante 20 años? Reduzcámoslas a 5… Eso es la Devolución como movimiento. …”[1]

Más claros imposibles, desde esta nueva óptica muy propia a nuestros tiempos también surge otra realidad que no deja de inquietar:

“… Qué es realmente lo que defendemos: ¡el conocimiento sin restricciones! Rechazamos los obstáculos. No queremos ver parcelas de saber y creatividad secuestradas, sino un conocimiento inmenso que no pare de crecer y que debe ser de todos y de nadie en particular. Sin copyright, sin patentes y sin licencias seudomaravillosas, pero con posibilidades de ganar dinero, quizás incluso más que ahora. Son muchos los caminos que llevan a esa meta. Demos el primer paso de una vez. …”[2]

A mi hay palabras que me ponen nervioso; “parcelas de saber”, que feo que suena ¿no?
De esta breve descripción a un tema que merece mucho más de tratamiento, bajemos a la realidad del docente entonces, lejos de lo que es corporaciones, gurús de las disciplinas, etc; tomemos esto al campo docente.
Muchas veces me corre una cierta incomodidad cuando escucho de uno u otro proyecto o plan de educación a distancia.
Existe una lógica que llevamos ”puesta”, es esta de copiar lo que otros han hecho y los elevamos al campo de la “referencia en”, y a veces sin siquiera dudarlo.
Muy personalmente creo, radica en gran parte el éxito de Moodle en lo anterior como un ejemplo y ahora dentro de las plataformas en general, el bricolage, la utilización de material dispuesto “libremente” en la red, pero solo en apariencias. Detrás de toda plataforma, la utilización de material con licencias, muchas CC cada día es más común, todo escudado detrás de una conexión segura y un login. Al parecer planteando esto, una persona es vista como hablando de una obviedad, pero estamos hablando de ser legales, estamos hablando de docencia, estamos hablando de guiar hacia los saberes con medios legalmente dispuestos en uso, creación, remezclado; parece tonto, pero hoy no siempre es así. ¿O todos quienes usan documentos del tipo DOC han obtenido sus licencias respectivas?. En la misma linea el Podcasting, los videos de youtube o vimeo, las presentaciones de slideshare o libros en PDF bajados con clientes P2P y luego colgados de una plataforma.
De esto estamos hablando, de legalidad en el uso de materiales educativos editados y remezclados a partir de contenido disponible en la red.
Evidentemente como todo movimiento, el Devolusionismo plantea la aplicación de esos conceptos a todos los “campos” del saber, estas parcelas y entonces, de aquí lo que debería ser natural, se vuelve como opción. Licencias extensas en el tiempo, o licencias cortas pero realmente intensas.
Para el caso de la educación no deja de ser importante el considerar esta corriente, ya que las aplicaciones hoy están llevando a todos aquellos docentes que trabajan en el campo de la educación a distancia hacia el bricolage digital.
Jumpcut, Media Master, el intento de youtube, el espectacular Splashcast entre estas aplicaciones que permiten mezclar contenidos y un feevy que remezcla toda aplicación que lo permita insertar; hacen que el camino del CC se vuelva obsoleto en el futuro.
Seguramente, evolucionaremos a esto tarde o temprano, en la actualidad recién estamos sintiendo el aroma del bricolage digital y abrazando al CC como la solución que la web 2.0 plantea.
El nacimiento del concepto 2.1 (y sin entrar en tema ambos muy discutidos como tales) nos lleva a creer que Devolucionismo será en el futuro un paso natural hacia el saber en todos sus aromas como patrimonio de la especie.

“..La web 2.1 escenifica de manera radical lo que es una referencia común en el mundo del arte y la ciencia: no hay tanto creación, como postproducción. Aportes y propuestas individuales que generan capas de sentido a partir de un gran almacén social preexistente. Un bricolage individual sobre el acerbo social. Continua propuesta. El mito del autor como creador, transposición moderna de la figura divina, portadora de la gracia, se revela definitivamente como un rey desnudo. …”[3]

Al menos, en esta virtualidad, los conceptos, las ideas, las aplicaciones y el flujo de las tendencias puedan llevarnos a un mundo ideal que en la realidad cada día parece más lejano. El devolucionismo promete.

[1][2] Contextopedia de David de Ugarte 
[3]Blog de David de Ugarte – La devolución en la perspectiva de la sociedad del fabbing